今天小豆价格上涨了，看来今天没有开仓放粮啊。

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刚才有一个小朋友跟我抬杠，说我讲的东西太通俗，容易造成误解。我用一个例子给大家讲一讲。比如我们讲牛顿第二定律，如果你说F=ma，这不叫讲课，这是念教材。再进一步，如果你说，物体的加速度和力成正比，和质量成反比，这当然叫讲课，大部分的老师都是这么讲的，但这还差了一点点。我告诉你，牛顿第二定律的精髓就一句话，质量是物体惯性的量度。学生只有理解了这句话，才会真的明白牛顿第二定律在说什么。
然而，我非常遗憾地告诉大家，现在大部分的大学老师都是在讲公式，所以学生听的就是云里雾里，题都会做，但根本没懂。
我记得我儿子在大学的时候学会计学时，总是搞不明白，什么项目应该记在借方，什么项目应该记在贷方，所以基本上都是死记硬背下来的。后来，我给他讲了讲，他就不用再死记硬背了。你可以把企业理解为一个装资金的柜子，而每一个会计科目都是这个柜子的一个抽屉。资金就是在不同的抽屉间流动，以及柜子作为整体和外界之间的流动。接下来就是关键的一句话，对于柜子也好抽屉也好都一样，资金的来源就记为贷方，资金的去向就记为借方，仅此而已。

刚才有一个小朋友跟我抬杠，说我讲的东西太通俗，容易造成误解。我用一个例子给大家讲一讲。比如我们讲牛顿第二定律，如果你说F=ma，这不叫讲课，这是念教材。再进一步，如果你说，物体的加速度和力成正比，和质量成反比，这当然叫讲课，大部分的老师都是这么讲的，但这还差了一点点。我告诉你，牛顿第二定律的精髓就一句话，质量是物体惯性的量度。学生只有理解了这句话，才会真的明白牛顿第二定律在说什么。
然而，我非常遗憾地告诉大家，现在大部分的大学老师都是在讲公式，所以学生听的就是云里雾里，题都会做，但根本没懂。
我记得我儿子在大学的时候学会计学时，总是搞不明白，什么项目应该记在借方，什么项目应该记在贷方，所以基本上都是死记硬背下来的。后来，我给他讲了讲，他就不用再死记硬背了。你可以把企业理解为一个装资金的柜子，而每一个会计科目都是这个柜子的一个抽屉。资金就是在不同的抽屉间流动，以及柜子作为整体和外界之间的流动。接下来就是关键的一句话，对于柜子也好抽屉也好都一样，资金的来源就记为贷方，资金的去向就记为借方，仅此而已。

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然而，我非常遗憾地告诉大家，现在大部分的大学老师都是在讲公式，所以学生听的就是云里雾里，题都会做，但根本没懂。
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